Kurumda yürütülen tüm ölçme ve değerlendirme faaliyetleri temel kalite ilkelerine dayanır:
Geçerlilik ve Güvenirlik: Sınavların ve ölçme araçlarının, ölçülmesi hedeflenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri doğrudan ve tutarlı bir şekilde ölçmesi sağlanır.
Şeffaflık ve Adalet: Ölçütler, değerlendirme kriterleri (rubrikler, not ağırlıkları vb.) dersin başında öğrencilerle açıkça paylaşılır ve tüm öğrencilere eşit yaklaşım sergilenir.
Çoklu Değerlendirme Yaklaşımı: Başarı değerlendirmesi sadece tek bir sınava (örneğin sadece final sınavına) dayandırılmaz; ara sınavlar, ödevler, projeler, laboratuvar çalışmaları, sunumlar ve kısa sınavlar gibi farklı araçlar harmanlanır.
Anında ve Yapıcı Geri Bildirim: Öğrencilerin gelişimini desteklemek amacıyla sınav ve ödev sonuçları makul bir süre içinde açıklanır; öğrencilere performanslarını artıracak yapıcı geri bildirimler verilir.
Ölçme araçlarının niteliğini artırmaya yönelik mekanizmalar işletilir:
Matris Eşleştirmesi: Sınav sorularının ve ödevlerin, ders öğrenme kazanımları (LO) ve program çıktıları (PO) ile olan ilişkisi matrisler üzerinden tasarlanır ve soruların bu hedeflere hizmet edip etmediği denetlenir.
Bilişsel Düzey Çeşitliliği: Sınav soruları hazırlanırken Bloom Taksonomisi (hatırlama, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme) göz önünde bulundurularak sadece ezbere dayalı değil, üst düzey zihinsel becerileri ölçen sorulara da yer verilir.
Peer/Bölüm İncelemesi: Sınav kağıtları ve sorular, ilgili anabilim dalı veya ders grubu içerisindeki diğer öğretim elemanlarıyla koordine edilerek kalite ve zorluk düzeyi açısından gözden geçirilebilir.
Subjektifliği en aza indirmek ve standart sağlamak için şu adımlar atılır:
Rubrik Kullanımı: Proje, sunum, ödev ve laboratuvar gibi açık uçlu veya performans temelli değerlendirmelerde şeffaf puanlama anahtarları (rubrikler) kullanılır ve öğrencilere önceden duyurulur.
İstatistiksel Analizler: Sınav sonrasında ortalamalar, başarı dağılımları ve madde güçlük/ayırt edicilik indeksleri incelenerek sınavın genel performansı değerlendirilir; gerekirse soru bazlı iyileştirmeler yapılır.
Maddi Hata ve İtiraz Süreçleri: Öğrencilerin sınav sonuçlarına yasal süreler içinde ve şeffaf bir mekanizmayla itiraz etme, maddi hata incelemesi talep etme hakları güvence altına alınır.
Ölçme ve değerlendirme verileri sadece öğrenciye not vermek için değil, sistemin genelini iyileştirmek için kullanılır:
Ders ve Program Çıktısı Başarı Analizi: Dönem sonunda ders bazında öğrencilerin öğrenme çıktılarına (LO) ulaşma oranları hesaplanır. Hangi çıktılarda başarısızlık yaşandığı tespit edilir.
İyileştirme Döngüsü: Düşük başarı oranına sahip ders veya konular için öğretim yöntemleri, materyaller veya ders saatleri gözden geçirilerek bir sonraki dönem için önlemler alınır.